USO DE LAS TIC EN EDUCACION

Maestras para tomar en cuenta:



Tomado de "youtube"

El Rosal

Continuando con nuestros trabajos en el Aula de Innovación la última semana de agosto integramos las áreas de Comunicacion Integral y personal Social con el Tema : Conociendo las Tradiciones Peruanas"Esta obra, de los escritos de don Ricardo Palma, periodista, escritor y político peruano. Fue la figura más significativa del romanticismo hispanoamericano, y uno de los literatos costumbristas mejor dotados del siglo XIX. Estos relatos cortos narrados de forma entretenida y con el lenguaje propio de la época, repleto de refranes, proverbios y coplas, con critica jocosa a instituciones políticas y religiosas.Las primeras tradiciones, fueron publicadas como artículos, en diarios y revistas de la época y son las narraciones de sucesos históricos, que tienen sustento en archivos o documentos, que Ricardo Palma recopiló en el archivo general de la nación, y la Biblioteca Nacional del Perú y que fueron publicadas desde 1872, hasta 1906.Ahora conozcamos El Rosal de Rosa

El Rosal

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Los alumnos aplicaron un cuadro sinóptico para el desarrollo del tema.

APLICACIONES DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS

Les comento que estamos desarrollando actividades interactivas a través del programa Ardora que es una aplicación informática que permite a todos los docentes, crear sus propias actividades, en formato html, de una forma muy sencilla. Con Ardora podemos crear distintos tipos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos,asociaciones, rompecabezas, relojes, etc. El autor es José Manuel Bouzan Matanza (español)
Solo debemos centrar esfuerzos en los elementos de la actividad, no en su tratamiento informático.Una vez introducidos los elementos de la actividad, mediante formularios muy sencillos, Ardora creará la página web y el archivo (normalmente, applet de Java) que contiene la actividad, ahora solo precisará un navegador para visionar y poder realizar el ejercicio diseñado.
Puedes descargar el programa http://www.webardora.net/index_cas.htm y tener instalado el java y listo; que nuestros alumnos disfruten de éstas fascinantes actividades.
Y si tienen alguna duda consulten con el autor quien contestará sus dudas, a mí me ayudó muchísimo.
Suerte...

FOMENTO DE LA LECTURA INTEGRANDO LA TECNOLOGIA

La Semana del 09 al 13 iniciamos el Fomento de la lectura en el Aula de Innovación con el lema: "Vivamos una Aventura disfrutando de la Lectura" Seleccionamos actividades con lecturas agradables de acuerdo a las edades. Utilizando las Tics...Para 2do grado se trabajó: La fiesta del Gato(formato clic)Para el 3er grado: trabajó: El Conejo Friolero( formato clic)4to y 5to grado: Trabajaron: La Historia del Lobo(formato clic)6to grado: Los Molinos de Viento (formato javaclic)Los alumnos participaron con entusiasmo en las actividades desarrollando el plan Lector. Y a los pequeñitos de primer grado no nos hemos olvidado de ustedes estamos seleccionando lecturas adecuadas muy prontooooo!

INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TIC

Asumir la responsabilidad de dirigir el AIP no ha sido fácil, más aún cuando tenemos solo los conocimientos básicos en tecnologías, pero lo más importante es buscar el aprovechamiento educativo de las TIC a través de los diversos medios para desarrollar mejor nuestra labor. Uno de los principales problemas que aqueja a los docentes es como integrar las TICs al currículo, en este artículo tomado del portal Perú educa nos puede ampliar el horizonte:

"...En la experiencia de muchas instituciones educativas, se piensa que la integración curricular es: Poner computadoras en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integración curricular de las TIC. Llevar a los estudiantes al aula de innovaciones pedagógicas sin un propósito claro.Sustituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura. Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos etc., sin propósito pedagógico alguno.Usar programas que cubren áreas de interés especial para el responsable del aula o experticia técnica, pero que no se relacionan con las áreas curriculares.Sin embargo, esto no responde a las necesidades del proceso de enseñanza aprendizaje ni al uso eficiente de los recursos de la IE.Entonces, ¿cómo plantear adecuadamente la integración curricular con las TIC? Diferentes autores plantean diversas definiciones :“Utilizarlas eficiente y efectivamente en áreas de contenido general para permitir que los estudiantes aprendan cómo aplicar habilidades computacionales en formas significativas. Es incorporar las TIC de manera que facilite el aprendizaje de los estudiantes. Es usar software para que los estudiantes aprendan usar los computadores flexiblemente, con un propósito específico y creativamente”. Este autor también señala que integrar curricularmente las TIC, es “hacer que el curriculum oriente el uso de las TIC y no que las TIC orienten al curriculum”, finalmente señal que esta integración es el “uso de las TIC vinculado al currículum y que no constituye factor de dispersión en el aprender”.“... el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una disciplina curricular especifica. Se trata de valorar las posibilidades didácticas de las TIC en relación con objetivos y fines educativos. Al integrar curricularmente las TIC ponemos énfasis en el aprender y como las TIC pueden apoyar, sin perder de vista que el centro es el aprender y no las TIC. Esta integración implica e incluye necesariamente el uso curricular de las TIC”.En otras palabras, podemos resumir que la integración curricular de las TIC propone:Usar las tecnologías para planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje.Utilizar las tecnologías en el aula.Usar las tecnologías para apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.Usar las tecnologías para desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares.Usar software educativo específico de un área curricular.Finalmente podríamos decir que la integración curricular de las TIC se logra cuando:Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software o hardware).El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo (por ejemplo: es un error creer que el manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de redacción).El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.Integración curricular de las TIC en el Sistema Educativo PeruanoLa integración de las TIC se propone considerarlas tanto desde las capacidades fundamentales (pensamiento creativo, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones) como desde los lineamientos de la política regional para tomarlas en cuenta en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, con el fin de realizar la integración a través de la programación anual y programación de corto plazo o de aula.
Espero que te sea útil y escríbeme para intercambiar experiencias: ppatty307@hotmail.com